تکنولوژی آموزشی
تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی یزدتکنولوژی آموزشی
تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی یزدتبدیل یک دوازده ضلعی به شش دوازده ضلعی کوچکتر
فعالیت:
نقطهی سبز را حرکت دهید، ببینید این حالت چگونه به وجود میآید.
رسانه ها و وسایل کمک آموزشی در درس قرآن
اگرچه تعلیم و تربیت از دیرباز در هر زمان و مکانی با استفاده از ابزار و وسایل آموزشی مختلفتوأم بوده است، اما در دهه های اخیر با تغییر نگرش نسبت به امر یاددهی یادگیری، مواد و وسایل
آموزشی در تعلیم و تربیت و نظام آموزشی هر کشور جایگاهی خاص یافته است.
به عبارت دیگر، با تغییر نقش دبیر از ارائه کنندهٔ صرف اطلاعات به یک راهنما و تسهیل کنندهٔ
جریان آموزش، نقش موادّ آموزشی در پویایی امر تعلیم و تربیت پررنگ تر شده است.
امروزه نه تنها دبیران به نقش و ارزش موادّ آموزشی در بالا بردن کیفیت فرایند تدریس و یادگیری
مؤثر، واقف شده اند؛ بلکه خانواده ها نیز خواستار استفادهٔ بیشتر از موادّ آموزشی اند. همچنین، پس
در بین صاحب نظران آموزش و پرورش، « مهارت های یادگیری پایدار » از نضج گرفتن اندیشه و مفهوم
توجه خاص به موادّ آموزشی در قالب بسته های آموزشی افزایش یافته است.
عوامل مؤثر بر عدم کاربست وسایل کمک آموزشی
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران درباره عوامل مؤثر بر عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی و یادگیری در مدارس متوسطه استان مازندران بوده است. روش انجام این تحقیق توصیفی پیمایشی،و جامعه آماری کلیه دبیران مقطع متوسطه استان مازندران که دارای سابقه تدریس بیش از دو سال داشته اند را، شامل میشده است. از کل جامعه آماری به روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به تعداد 360 نفر طبق جدول نمونه گیری مورگان انتخاب گردید، و داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته جمعآوری گردید و درتجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج تحلیل داده های تحقیق حاکی از آن بود که عواملی چون نگرش منفی دبیران نسبت به وسایل کمک آموزشی، کمبود و عدم وجود وسایل کمک آموزشی،تراکم دانش آموزان در کلاس درس، عدم تسلط معلمان در به کارگیری وسایل کمک آموزشی، و نارسایی در شیوه مدیریت مدارس بر عدم به کارگیری وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی و یادگیری تأثیرگذار است.